”育才先育人，育人先育德”。這一段話是不少學校的校訓，作為一條準則而行，但事實卻很殘酷，例如最典型的校園霸凌、優(yōu)劣生的區(qū)別對待，也許在大家的小時候也曾見識或者經(jīng)歷過，借由臨近教師之際，述一人心得。

　　19年下旬，一部《少年的你》將一直以來被眾人或忽視或輕視的校園霸凌這一現(xiàn)象直接帶入公眾視野。無端的惡意欺凌、同學之間的冷眼旁觀、老師的毫無作為，都是一次又一次刺向被欺凌者的利劍。隱藏于校園角落里的暴力，可謂不少人的童年噩夢，甚至是一生難走出的牢籠。

　　可能你們認為校園欺凌很遠，但事實是，校園欺凌就在身邊，在筆者初中時段，數(shù)學課代表不光學習好人還長得高大帥氣，是老師們捧在手心的優(yōu)等生，作為保送優(yōu)等高中的種子培養(yǎng)，但是事實帥氣的皮囊下是丑惡的嘴臉，經(jīng)常欺負個子矮小的同事，給各種同學取侮辱性綽號，最令人難以接受的并非是他的所作所為，而是教師的視而不見，可能在這種老師眼中，與成績相比，這些事情又算得了什么呢。但當學習成績成為三好學生的評判唯一標準，品德是否還有用武之地嗎?現(xiàn)實就是如此諷刺，如此灰暗。

　　當校園不再看重品性的培養(yǎng)，當那些霸凌的火焰肆意燃燒時，校園真的能夠為國、家培養(yǎng)出人才嗎?那部分三觀盡毀，人品盡失，老師眼中所謂的優(yōu)等生們，真的不會對社會造成嚴重危害嗎?筆者無解，何以為解?

　　在百度百科的詞義中：教師職責首先是育人、先成人，后成才。所謂為人師表，答疑解惑，則為師。即不為師者，育德育人，亦可稱師!望師者以此為戒，育德而育才，育人而后行!

　　一時興起，詞句即苛，望恕!